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发布时间:2018-08-28   来源:七乐彩走势图2 作者:左汶骏
   

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《今天》文学杂志复刊后,开始设立《今天旧话》的新栏目。到目前为止,由这个专栏陆续刊出的回忆文字加起来有十五六篇。这是《今天》自上世纪七十年代问世以来,第一次有意识地将自己过去的历史作一次松散的、集体性的回顾。现在我把这些文字结集成《持灯的使者》一书,以飨读者。

1999年北京市决定再次申奥,北京的空气质量成为申奥和举办奥运的一个必须克服的障碍。为了借鉴经验为北京申奥做准备,郝吉明院士随北京市代表团访问了美国举办过奥运会的洛杉矶和亚特兰大。2000年,郝吉明院士率领的科研团队又会同相关单位承担起科技部给予的重任,开展了“北京市大气污染综合防治对策研究”,这个项目的研究成果为实现2002年北京城近郊大气环境质量提供了技术支持,为2008年奥运会期间的大气环境对策提出了初步建议。而这些研究成果的取得,清华大学团队在研究中发挥着核心作用。

目前,海外孔子学院一般为非学历教育,以汉语教授为主,还有各种兴趣活动班,如书法、绘画等多种类型的课程,也举办讲座、学术研讨会、论坛、比赛(武术、诗朗诵等)、展览等活动。目前,还出现了联办本科专业、研究生班甚至研究型的孔子学院。由于各国的国情和需求不同,因而海外孔子学院的办学形式比较灵活:既有孔子学院、孔子课堂,还有网络孔子学院、商务孔子学院、中医孔子学院、汉语中心等。

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  伴随着新一轮课程改革的潮流,教学模式和方法的革新已呈现出不可逆挡之势。在当今信息时代,信息化教学模式更成为教育理论与实践界关注的焦点。然而,信息化教学模式其理论上的纷繁复杂、无体系性,实践上的生搬硬套、无规律性已经成为信息化教育界的共识。理论与实践上的缺失呼唤着一种全面反映信息化教学模式的论著的出现。《信息化教学模式——理论建构与实践例说》(教育科学出版社2005年12月版)一书的应运而生,填补了国内此项研究的空白,让我们以全新的视角去观察信息化教学模式,体验教学模式变革给我们带来的全新感受。  《信息化教学模式——理论建构与实践例说》一书作为“十五”国家重点图书出版规划项目,是祝智庭教授主编的“信息化教育丛书”(教育科学出版社出版)中重要的一本。该书是关于信息化教育的专业性论著,是教育技术研究领域的一大创新成果。该书作者钟志贤教授作为信息化教育研究领域的著名学者,经过五年的潜心研究和实践探索,创造出了这一关于信息化教学模式的权威性论著。全书以信息化时代为背景,以信息技术为重心,以素质教育和新课程改革理念为指引,从理论和实践两个层面对信息化教学模式这一新型教学方式、方法进行了详细的阐述。该书无论是对信息化教育理论研究者还是对信息化教学实践操作者都具有非常重要的指导意义。  综观全书,笔者以为,该书最鲜明的特点主要体现在其理论建构上的系统性、实践例说上的深刻性、著述风格上的灵活性三个方面。  首先,理论建构上的系统性。系统性是该书在信息化教学模式理论建构上的独到之处。“信息化教学模式”的概念对于现代社会的人们来说,看似比较容易理解,其中的“信息化”、“教学”、“模式”概念我们更是耳熟能详。然而,该书的作者并不满足于对概念的简单解释,而是立足于从宏观上把握信息化教学模式,并对之进行系统的阐述,构建信息化教学模式的整体理论框架。  该书上篇主要基于理论层面对信息化教学模式进行诠释,着重探讨了信息化教学模式的概念理解、三大支柱(素质教育与新课程理念、建构主义学习理论、作为学习工具的信息技术)、建构宗旨(促进学习者高阶能力发展、支持学习者高阶学习)、类型与价值判断、建构取向等内容。这是对信息化教学模式进行的系统性的论述,是关于信息化理论的集中概括和梳理,对于我们全面、深入地理解信息化教学模式大有裨益。它摆脱了传统的关于信息化教学模式理论阐述上的片面性和无体系性,让我们在系统的宏观背景中理解信息化教学模式,从而全面掌握信息化教学模式的新型内涵。  其次,实践例说上的深刻性。深刻性是该书在实践例说上的主线。信息化教学模式类型很多,针对各种不同的教学情境和教学对象,我们必须运用不同的信息化教学模式。该书作者首先在大量实践操作的基础上,挑选出了十种具有代表性的、经常被运用的教学模式,即基于资源的主题教学模式、基于项目的教学模式、基于问题的教学模式、WebQuest教学模式、基于网络协作学习的教学模式、基于案例学习的教学模式、情境化教学模式、基于概念地图的教学模式、基于电子学档的教学模式、基于多元智能的个性化教学模式。作者在论述每种具体的教学模式时,既注重理论上的引领,又重视具体的操作过程,特别是注重对学生自主性、探究性、协作性和反思性能力的培养,从而彰显出实践例说上的深刻性。  该书的重要特色还表现在对每种具体教学模式适用情境的把握上,在具体阐述信息化教学模式时,作者根据不同的教学情境进行了不同的设计,以便于读者进行实践上的具体操作。可以说该书是教师进行信息化教学的操作“宝典”。根据教学内容、资源配置、学生个体差异的不同,教师可以有针对性地从中选择适合的教学模式。但它又不同于普通的实践指导书,该书将理论引领与实践指导相结合,对每种教学模式都进行了理论上的阐释,让教师在“知其然”的同时“知其所以然”,从而更加深刻地领会信息化教学模式的意义,为进一步的理论和实践创新打下坚实的基础。  最后,著述风格上的灵活性。灵活性是该书著述风格上的创新突破。传统的理论著作存在的最普遍的问题是语言上的晦涩、风格上的呆板、形式上的单一,这些问题常常引起读者的反感。作者在写作时很大程度上有“只可意会,不可言传”的苦恼,甚至有的人认为“高深”的理论在表现形式上也应该让读者感觉高深莫测,这样才能显示出“大师”的水平,而读者通常很难理会甚至要经过冥思苦想才能体会到作者的意思。针对这一点,该书作者对传统的著述风格进行了创新,弥补了传统理论著作著述风格上的不足。在著述的过程中,既有图表的直观体现,又有案例的具体支持;既有概念上的明晰界定,又有模式上的具体设计,可谓是图文并茂、深入浅出、灵活巧妙。  全书无论是在理论建构上还是在实践例说上都运用了大量的图表和案例进行论证和分析,使本来抽象的信息化教育变得形象、直观,使读者一目了然,让读者在轻松愉悦的氛围中直观形象地理解各种教学模式的理念和操作方法。同时,本书的结构清晰、案例贴切,而且在每章开始都以一位名人的话语作为引子,既能突出每章的写作重点,又能让读者更全面、更深入地体会信息化教学模式。  《信息化教学模式——理论建构与实践例说》一书不仅为变革传统教学模式提供了理念和实践上的指导,也为推动新型的教学改革指明了方向,具有很强的时代性、现实性和可操作性。它对于解决当前基础教育实践中存在的一些信息化教学技术操作问题具有很强的指导作用,对于进一步探究信息化教学模式的建构与运作提供了指导,对于有效运用信息技术促进教学方式变革,以及推进新课程改革和各级各类学校教育信息化进程也具有积极的意义。该书是对信息化教育领域的一大贡献,是一本难得的佳作。(《信息化教学模式——理论建构与实践例说》,钟志贤著,教育科学出版社出版)  《中国教育报》2006年5月25日第8版

联系上公益创业项目“为中国而教”负责人余微时,她正在甘肃农村调研。“我大学期间就一直关注农村教育,做了大量调研又做了两年支教后,我定位就做培训项目,招募想到农村教书的大学生,集中培训他们的教学能力和对农村教育的了解。”

记者了解到,尽管目前很多国外学校向中国学生抛来橄榄枝,一些老牌的名校也可能适当加大招生力度,但是在这两年却可能提高入学的门槛,其中主要是语言方面的选择将更严格。“因为中国学生的应试能力非常强,而且申请者一直很多,语言入学门槛水涨船高,国外高校也开始好中选优”,澳大利亚教育国际开发署华东区总监袁正翔介绍,如澳大利亚名校悉尼大学、莫纳什大学今年对中国学生的雅思要求都会提高5分左右。

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哈尔滨市一家房地产公司负责人坦言,招聘情侣毕业生的确能让用人单位获得利益,一些优秀人才,如果他们单独找工作,未必会到小公司工作,而为了解决“另一半”的就业问题,他们才可能被迫应聘到一些小公司。

而且,当下就业形势严峻是不争的事实,据中国社科院发布的2009年《经济蓝皮书》介绍,2008年底有100万高校毕业生不能就业,而2009年又将有近611万大学生面临就业。大学生遭遇就业“寒冬”,不少家庭勒紧裤腰带供孩子读大学,结果就业如此艰难,不少人发出了读书无用的感慨,大学生能不认为学费偏高吗?10年时间大学学费涨18倍,而大学生就业率不断下降。无疑是一个十分沉重的社会话题。

2005年11月24日全国教育审计工作会议暨中国教育审计制度建立20周年总结大会在北京召开。教育部副部长袁贵仁出席大会并讲话。

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据了解,南京大学中华文化研究院目前设有人间佛教研究中心、生命哲学研究中心、两岸三地文化研究与交流中心以及文学研究所、民族与边疆文化研究所等。该院院长赖永海表示,将通过5至8年的时间,把中华文化研究院建设成为特色鲜明、国内一流、具有重要国际影响的中华文化研究平台;成为研究和弘扬中华传统文化的高层次人才培养平台、两岸三地文化交流与合作的标志性平台、传播中华文化的国际学术交流平台和海内外中华文化研究的资源共享平台。

网络给了民意畅所欲言的平台与机会,政府也越来越重视民意表达在公共生活中的地位。此前,新华社和《人民日报》还专门发表了的有关正确引导网络民意的文章。由于网络民意的粗放状态,更多时候,网意其实不仅在于引导,还在于如何防止被选择性解读,被利益群体梳妆打扮后有目的地呈现。联想此前汉字“微调”时据说如何多的民意欢欣鼓舞、水价听证会上如何多的民意齐刷刷要求涨价等,我们其实早就明了:不是民意丧失了理性,恰恰是让民间理性不被异化的体制环境和舆论氛围长期缺失。2700条呛水帖,再次让选择性网络民意一炮走红。(宋桂芳)

在芝加哥出版社1991年到2000年间的《比较教育评论》上也没有对两国教育进行比较的文章,追溯到更早年代,有卡尔比奇洛和马丁怀特发表在《比较教育评论》上的比较教育文章。但是,如同普莱斯的研究一样,他们的研究也属于那个历史时期的贡献。

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通知称,近年来,随着考试规模的不断扩大,竞争日益激烈,环境日趋复杂,尤其是集团作弊、高科技作弊等事件的发生,严重干扰了录用考试秩序,破坏了公平竞争的环境,加强考试管理迫在眉睫。

 

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