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发布时间:2018-08-25   来源:欧华(ohua88) 作者:左伊
   

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海外留学人才回流加速,是近年来中国人才状况的重大变化。除加拿大外,美国、英国、澳大利亚、日本等中国学生热门的留学国家毕业生,每年回流的人数都有一定增幅。教育部数据显示,1978年至2002年,中国每年留学回国的人才不超过2万人,但在2003年首次突破3万后,人才回流几乎每3年翻一番。

其实,双师制还具有普通教学方式所没有的灵活性和稳定性,这是最早吸引麦克唐纳校长的地方。如果有一位教师有事不能在教室里,或需要做一些行政性的事务,他的搭档可以给整个班上课。教师临时缺勤的问题无需配备代课教师便得到解决。教学连续性的提高成为学生学习成绩提高的一大因素,同时还提高了学校教师的留任率。圣约瑟学校的教师稳定性在英国是少有的,有的教师已经在该校连续工作20多年,甚至30多年。

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社区教师不仅要承担起全区30余所中小学校与各个社区间的服务联络,5万多名未成年人的社区教育及实践活动的创意、组织、实施与指导,还要负责近千名社区青少年的教育和职业培训、社区市民学校教务教学管理、弱势群体的“爱心助学”等工作。另外,由于社区教师对区域内未成年人的家庭状况十分了解,因此他们一旦发现问题“苗子”,便会主动与学校取得联系,共同制定校内外联动的教育方案,在维护社会稳定中起到了重要作用。

  2008年1月,湖南省人民政府颁布了《湖南省人民政府关于促进民办教育发展的决定》(湘政发[2008]1号)。该决定遵循《民办教育促进法》的精神,率先定性“民办学校是民办事业单位”,在全国首次打破了对民办学校“民办非企业”身份的认定。在经济和教育并不发达的湖南省,缘何以促进民办教育发展作为省政府“一号文件”?为什么能够大胆突破对民办学校的身份认定?解读该文件出台的背景,对当前加快民办教育的发展很有启发意义——

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